Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 147 Download : 155

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

This research aims to determine students' critical thinking abilities after applying the problem based learning model to mathematics learning with equivalent fraction material. This research uses an experimental method with a one group pretest posttest design. The sample used in this research was 21 class IV students at SDN 1 Sidamulya. The instrument used in this research was a written test in the form of essay questions. Sampling was carried out using a saturated sampling technique, namely a sampling technique when members of the population are used as samples. The data analysis technique used is the Paired Sample Test, which previously tested the prerequisites, namely normality and homogeneity. The results of this research show that the results of the Paired Sample Test of critical thinking skills were obtained by students before and after using the problem based learning model with Sig. of 0.000. Where 0.001 < 0.05 then π»π‘œ is rejected and π»π‘Ž is accepted, meaning that there is a difference in students' critical thinking abilities in learning mathematics using the PBL model for class IV students at SDN 1 Sidamulya. So, it can be concluded that in this research the Problem Based Learning (PBL) model has an influence on students' critical thinking abilities in learning mathematics.

Keywords

Problem Based Learning Model Critical Thinking Mathematics Learning

Article Details

References

  1. Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128. https://doi.org/https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23
  2. Fajra, R., Syachruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Metode Pembelajaran Aktif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 122–129. https://doi.org/https://doi.org/10.55081/jurdip.v4i1.1468
  3. Firdausi, B. W., Warsono, & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8001
  4. Hairunisa, A., & Abdurahman, M. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Kartu Domino dalam Pembelajaran Mufradāt. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 904–918. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.611
  5. Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 404–418. https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.385
  6. Hanipah, S. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264–275. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i2.1860
  7. Hidayati, A. R., Fadly, W., & Ekapti, R. F. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 34–48. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.68
  8. Mazna, U., Nazirah, F., Farhana, I., & Marsitah, I. (2024). Perencanaan Pembelajaran Yang Interaktif Dalam Menumbuhkan Critical Thinking Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.793
  9. Ni’mah, N., Setyawan, D., & Astuti, A. D. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Permainan Tradisional β€œBalogo” Terhadap Literasi Numerasi dan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar Effectiveness. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 19(2), 207–214. https://doi.org/https://doi.org/10.33084/pedagogik.v19i2.8400
  10. Nugraheni, L. (2024). Analisis Kemampuan Perbikir Kritis Mahasiswa Dalam Penyelesaian Soal Subgrup Normal. JEDMA Jurnal Edukasi Matematika, 4(2), 23–29. https://doi.org/10.51836/jedma.v4i2.645
  11. Nurfadillah, W. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Meningkatkan Keterampilan Abad-21 Pada SMA Negeri 36 Jakarta. Sindoro: Cendekia Pendidikan, 4(2), 62–82. https://doi.org/https://doi.org/10.9644/sindoro.v4i3.3065
  12. Nurwahid, M. (2023). Setrategi Internalisasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Pendekatan Inovatif. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 8(3), 225–236. https://doi.org/https://doi.org/10.32938/jipm.8.3.2023.225-236
  13. Rasyidi, A. (2024). Islamic Education Review Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis sebagai pengembang pemahaman serta pengamalan ajaran Islam kehidupan sehari-hari. Islamic Education Review, 1(1), 1–21.
  14. Riza, F., & Yoto, Y. (2023). Membangun Kecerdasan Emosional Siswa SMK untuk Menjawab Tantangan Industri Modern. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 8(4), 940–947. https://doi.org/10.28926/briliant.v8i4.1643
  15. Rohmah, A., Rosita, M. D., Fatimah, E. R., & Wahyuni, I. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas vii smp dalam menyelesaikan soal cerita materi segitiga. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(2), 175–184. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i2.3098
  16. Sapitri, N. K. ., Ardana, I. M., & Gunamantha, I. M. (2022). Pengembangan Lkpd Berbasis Pemecahan Masalah Dengan Pendekatan 4C Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 24–32. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.537
  17. Sari, D. T., Aula, A. W., Nugraheni, V. A., Dina, Z. K., & Romdhoni, W. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Sd Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 82–96. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v2i1.30
  18. Siahaan, J. H., Sihombing, S., & Simamora, B. A. (2022). Studi Komparasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Pembelajaran Konvensional pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII di SMPN 10 Pematangsiantar T.A. 2022/2023. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 188–195. https://doi.org/https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i2.3012
  19. Sucipta, I. W., Candiasa, I. M., & Sudirtha, I. G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Bentuk Asesmen Formatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(1), 168–178. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i2.2660
  20. Susanto, S. (2020). Efektifitas Small Group Discussion Dengan Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Modern, 6(1), 55–60. https://doi.org/10.37471/jpm.v6i1.125
  21. Susilo, Ag., & Sofiarini, A. (2020). Peran Guru Sejarah dalam Pemanfaatan Inovasi Media Pembelajaran. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(2), 79–93. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i2.649
  22. Wardani, D. A. W. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi Dan Pengembangan Skill Siswa. Jurnal Penelitian Dan Penjaminan Mutu, 4(1), 1–17.